📘 MODUL AJAR DEEP LEARNING

B. INFORMASI UMUM

1. Identifikasi Kesiapan Peserta Didik

Peserta didik di kelas XI Fase F memiliki kemampuan dasar aljabar dan fungsi linear, kuadrat, dan eksponen. Mereka diharapkan telah memahami bentuk dasar grafik fungsi dan operasi aljabar sederhana. Peserta didik memiliki minat untuk memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi fungsi. Mereka membutuhkan penguatan berpikir analitis dan visualisasi fungsi, serta penerapan transformasi dalam konteks kehidupan nyata.

2. Karakteristik Materi

Materi Transformasi Fungsi pada unit ini membahas bagaimana fungsi linear, kuadrat, dan eksponen mengalami perubahan posisi atau bentuk melalui proses translasi dan refleksi. Konsep ini sangat relevan karena membangun pemahaman mendalam peserta didik tentang cara memodelkan situasi nyata secara matematis. Materi ini menekankan keterkaitan pola, relasi, dan pembuktian transformasi yang menjadi dasar penguasaan topik lanjutan seperti dilatasi, rotasi, dan kombinasi transformasi.

3. Dimensi Profil Lulusan Pembelajaran

C. DESAIN PEMBELAJARAN

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Pertemuan	Elemen	Capaian Pembelajaran (Fase F)
1	Aljabar & Fungsi	Menentukan bentuk translasi pada fungsi linear, kuadrat, dan eksponen.
2	Aljabar & Fungsi	Menganalisis dan mengeksplorasi hubungan antar-transformasi translasi.
3	Aljabar & Fungsi	Menentukan bentuk refleksi pada fungsi linear, kuadrat, dan eksponen.
4	Aljabar & Fungsi	Menganalisis dan mengeksplorasi hubungan antar-transformasi refleksi.

2. Lintas Disiplin Ilmu

• Fisika: Gerak refleksi & translasi pada cermin datar.
• Seni Rupa/Desain: Penerapan refleksi dan translasi pada pola dekoratif.
• Geografi: Peta koordinat dan translasi posisi.

3. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan	Topik/BAB	Tujuan Pembelajaran
1	Translasi pada Fungsi	Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menjelaskan bentuk translasi pada fungsi linear, kuadrat, dan eksponen dengan benar melalui contoh kontekstual.
2	Hubungan Antar-Translasi	Peserta didik dapat menganalisis dan menjelaskan hubungan antar-transformasi translasi pada fungsi linear, kuadrat, dan eksponen secara sistematis.
3	Refleksi pada Fungsi	Peserta didik dapat menentukan dan mempresentasikan bentuk refleksi pada fungsi linear, kuadrat, dan eksponen dengan tepat melalui representasi grafik.
4	Hubungan Antar-Refleksi	Peserta didik dapat mengeksplorasi dan menyimpulan hubungan antar-transformasi refleksi pada fungsi linear, kuadrat, dan eksponen secara fleksibel dan kontekstual.

4. Topik Pembelajaran Kontekstual

5. Kerangka Pembelajaran

Aspek	Pertemuan 1	Pertemuan 2	Pertemuan 3	Pertemuan 4
Praktik Pedagogik
Model	Discovery Learning	Problem Based Learning	Project Based Learning	Problem Based Learning
Strategi	Diskusi kelompok & latihan menggambar grafik translasi	Analisis kasus hubungan translasi	Presentasi hasil praktik refleksi grafik	Diskusi & simulasi hubungan refleksi
Mindful Learning	Menekankan kesadaran langkah translasi fungsi pada grafik	Fokus pada pola hubungan antar translasi	Sadar pola perubahan sumbu refleksi	Memahami hubungan refleksi ganda dan kombinasi
Meaningful Learning	Diintegrasikan dengan contoh kontekstual (data ekonomi, peta)	Menemukan pola yang bermakna melalui analisis	Menghubungkan refleksi dengan konsep bayangan	Membangun pemahaman lintas transformasi refleksi
Joyful Learning	Kuis interaktif, permainan grafik	Diskusi pola dengan puzzle	Simulasi pantulan cahaya	Game kombinasi transformasi
Kemitraan Pembelajaran
Lingkungan Sekolah	Kolaborasi antar siswa di kelas, bimbingan guru	Kegiatan diskusi di kelompok kecil	Presentasi di kelas	Diskusi & peer review
Lingkungan Luar Sekolah / Masyarakat	Studi kasus peta lokasi, desain pola batik	Contoh transformasi di bidang arsitektur	Refleksi pada seni mozaik	Praktik pola refleksi di bidang seni/desain
Lingkungan Belajar
Ruang Fisik	Ruang kelas dengan papan tulis & media gambar	Ruang kelas dengan flipchart atau whiteboard	Ruang kelas dengan alat bantu visual	Ruang kelas & media simulasi
Ruang Virtual	Google Classroom, video pembelajaran translasi	Forum diskusi online pola transformasi	Video simulasi pantulan & refleksi	Simulasi transformasi di GeoGebra
Budaya Belajar	Diskusi terbuka, saling memberi umpan balik	Kritis, analitis, kolaboratif	Kreatif, saling mendukung	Berpikir reflektif & evaluatif
Pemanfaatan Digital	Aplikasi GeoGebra, Desmos	Padlet/Forum online	Canva atau PowerPoint interaktif	Google Form untuk kuis evaluasi

D. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

E. ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal (Diagnostik)

Pertemuan	Format Asesmen	Tujuan
1	Kuis lisan, diskusi awal	Mengetahui pemahaman awal tentang grafik fungsi
2	Tanya jawab, observasi	Mengetahui kemampuan menganalisis pola translasi
3	Diskusi, brainstorming	Mengidentifikasi pengetahuan tentang pantulan/refleksi
4	Pertanyaan lisan, review cepat	Mengetahui kesiapan menganalisis hubungan antar-refleksi

2. Asesmen Proses (Formatif)

Pertemuan	Format Asesmen	Tujuan
1	Observasi aktivitas, produk gambar grafik	Mengukur kemampuan menerapkan translasi fungsi
2	Observasi diskusi, peta konsep	Menilai pemahaman pola hubungan antar-translasi
3	Observasi simulasi, jurnal refleksi	Menilai kemampuan menerapkan refleksi fungsi
4	Diskusi kelompok, jaring konsep	Mengukur kemampuan menganalisis pola hubungan refleksi ganda

3. Asesmen Akhir (Sumatif)

Pertemuan	Format Sumatif	Tujuan
1	Penilaian proyek mini: gambar grafik translasi	Mengukur ketepatan hasil translasi fungsi
2	Penilaian proyek: peta konsep hubungan translasi	Menilai analisis pola transformasi
3	Penilaian proyek: infografis pola refleksi	Mengukur pemahaman refleksi fungsi
4	Penilaian proyek: laporan pola kombinasi refleksi	Menilai analisis hubungan transformasi ganda

F. RENCANA TINDAK LANJUT PENGAYAAN & REMEDIAL